Učitelská profese je jedno z nejnáročnějších a společensky nejodpovědnějších povolání. Chceme z ní udělat povolání nejžádanější a dodat jí prestiž, kterou zasluhuje. Učitelé a učitelky mají být ohodnoceni nadprůměrně, tedy alespoň na úrovni mediánu mzdy ostatních vysokoškolsky vzdělaných pracovníků a pracovnic.

Česká republika je ze strany domácích i mezinárodních organizací dlouhodobě kritizována za to, že její investice do vzdělávacích institucí se nachází hluboko pod průměrem zemí OECD. Nejhůře jsou na tom v porovnání se zahraničím základní a střední školy. Učitelská profese je jedno z nejnáročnějších a společensky nejodpovědnějších povolání. Chceme z ní udělat povolání nejžádanější a dodat jí prestiž, kterou zasluhuje. Navýšení peněz pro školství je investicí do budoucnosti, musí se proto stát prioritou.

Zasadíme se o lepší podmínky pro přístup lidí s handicapem ke vzdělávání a metodicky a finančně podpoříme vzdělávání dětí s odlišným mateřským jazykem. Posílíme financování asistentů a asistentek vyučujících z centrálního rozpočtu tak aby bylo možné asistentské síly více využívat a výuka mohla probíhat ve třídách s menším počtem žáků.

Vzdělávací a výchovný rozměr od sebe nelze oddělit, stejně jako nelze oddělit školu od společnosti. Budeme proto podporovat komunitní charakter základních škol. Občanské vzdělávání a výchova k aktivnímu občanství má mít větší a pevné místo nejen ve škole, ale i jako nabídka pro veřejnost. Má sloužit jako nástroj prevence před nedemokratickými a nenávistnými tendencemi.

Alternativní a reformní pedagogiku chápeme jako výrazný inspirační zdroj, který může hlavní vzdělávací proud obohatit především o výchovu k samostatnosti a tvořivosti a o individuální přístup k dětem. Zavedeme také systémovou podporu neformálnímu vzdělávání.

Na základních školách vytvoříme finanční podmínky pro individuální práci v malých žákovských skupinách. Posílíme svobodu vyučujících ve školních vzdělávacích programech i spolupráci rodičů, vyučujících a škol.

Sabatikl, neboli tvůrčí volno, je označení pro placené, částečně placené nebo neplacené volno poskytované vysokými školami vysokoškolským učitelům za účelem vědecké práce, sebevzdělávání, práce na publikaci a/nebo psychohygieny. Trvá obvykle déle než dva měsíce, nejčastěji šest nebo dvanáct měsíců. V přeneseném slova smyslu jde o volno od práce za jistým účelem i v mimoakademické oblasti. Sabatikly využívají např. vysokoškolští učitelé, pastoři, karikaturisté, hudebníci, sportovci a manažeři. Tento trend v posledních letech proniká čím dál víc i do komerční sféry (např. ve Velké Británii již 20 % společností nějakým způsobem (zpravidla neplacené) tvůrčí volno svým zaměstnancům nabízí, dalších 10 % o tom uvažuje. V ČR v současné době sabatikl upravuje zákon o vysokých školách, který stanoví, že nárok na placené tvůrčí volno mají akademičtí pracovníci jednou za sedm let, a to na šest měsíců.

Dopady tvůrčího volna na akademické pracovníky zkoumala studie izraelských, amerických a novozélandských badatelů uveřejněná v Journal of Applied Psychology v r. 2010 – podle jejich zjištění se pracovníci po návratu ze sabatiklu cítili nabití, odpočatí a věřili, že sabatikl vedl k jejich profesnímu rozvoji. Zlepšil se jejich celkový „well-being“ a snížil se stres. Studie rovněž připomíná, že mnoho společností již jako motivaci svým nejlepším pracovníkům tvůrčí volno nabízí, a doporučuje jejich další zavádění v neakademickém prostředí.

Praktická složka středoškolského vzdělávání se bude realizovat u nejlepších odborníků a odbornic, u konkrétních společností a firem, ale i neziskových organizací, vysokých škol a dalších partnerů. Žáci a žákyně tak získají konkrétnější představu o nárocích praxe, ale i o svých představách a schopnostech, díky čemuž budou připravenější na profesní výzvy v budoucím životě. Taková výuka dále podpoří jejich schopnost adaptovat se na prostředí práce a otevře studujícím oči. Na náklady vzdělání si formy budou moct uplatnit slevu na dani. Absolventi a absolventky středních odborných škol si ale vedle odborných kompetencí musí osvojovat také kompetence všeobecné, a to na vyšší úrovni, než je tomu dnes.